其實老早就覺得不太平衡了
只是最近看了一下某一班的考試
就有個很深刻的想法.....
記得高金美老師跟我說過很重的一句話
〝數學都唸不好，憑什麼去教人？〞
現在教程門檻降低了，一窩蜂的人跳下去修教程
很多人都想說，反正多給自己一個機會
但....有想過自己負荷的了嗎？
修教程真的很好~~收穫可以很多~~
只是這些話是建立在不能荒廢自己的本課業吧？
教程定了不少各系專業科目的修習規定
像是資統組可能除了本系的之外，
還必須要來修純數組的代數還有幾何或是拓墣
而純數組必須去從5門資統專業科目擇一修
本意是希望學生在出去校外實習時，能具備這些相關的能力
結果勒？......
一堆人都是搶著好過的趕緊修一修
反正只要混到pass，這樣認證就沒問題了！
偏偏老師也會體諒那些人只是要修教程，
總是願意勉強放大家及格過....
但你真正對那門科目了解了多少？
至於師培中心....
這學期初，我差點在那翻臉
因為一些系上跟師培表格問題，我一直沒去選資統的專業科目
結果跑去師培問時....
服務人員竟然跟我說：
「哎呀..那怎麼辦？你沒修到就不能認證耶
上學期沒選到沒關係，加退選還沒過..
下學期趕快去選一下，應該會過吧？」
上學期沒修，叫我去修下學期....
語氣一副叫我趕快修一修就可以認証了
請問..你們希望放出去實習的老師
是真的學到該科目專業的人？
還是只要名義上是認證過的人？
你們本身態度跟立場是什麼？
放這些只有名義上修過的人去當未來的教師們，你們有沒有良心？
現在有一些修教程更扯的學生
就是為了這個認證為了要過，甚至為了要拿高分
不惜一切手段考試作弊抄襲他人作業
想想這些翻著小抄偷雞的人卻是未來的為人師表
請問你們以後怎麼有資格叫學生不准作弊？不准抄別人作業？
你們說時心裡不會心虛嗎？
有些人很愛嗆我說，我只是要當一個國中、高中老師而已
所以就覺得大學反正不會也沒什麼大不了...
但..我會很想問：請問你以後上課可以給學生什麼？
國中、高中教材會是一些一直重複性的演練
當學生把那些都練到爛了，你還可以給他什麼？
而且一個具備專業知識的老師上起課來可以給學生的東西
絕對遠遠不只課本裡的那些東西而已
請問學生需要的是一個可以給他們知識的老師
還是一個只能照本宣科套套公式只能應付考試的老師？
教育毀了..國家就沒望了
但我們未來站在第一線的教師們，卻是這副德性
請問我們國家未來何在？
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