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原本當時看完這部片，聽完了精采的辯論跟討論就想說..
好好紀錄一下這部電影，但是每次一寫都要好幾天，就一直放在那邊..
現在對當時那感覺又忘了很多..
不過期末報告剛好用這當主題寫了一連串的問與答，就放上來囉~~
雖然覺得當時是為了報告硬趕，不過體罰這問題我想一直是很熱門的話題...
有興趣的也來發表個意見吧~~
Q：
以下這篇報導
我的心中非常沈痛，我教書近十年了，一直以身為老師為榮，但是最近一年來卻深感心痛與無能為力，今天上課時，一位學生趴在桌上睡覺，於是我說：某某同學，你生病了嗎？如果沒有生病，請你不要趴在桌上。然後那位學生連甩都不甩我，我又說了一遍，他回答：「我高興！」
於是我請同學請班導師來，等班導師來時，我說明了原因，那位學生對我回嘴說：你哭夭〈台語〉喔。我說：是你還是我？學生馬上又回：我又不夭，你哭爸咧〈台語〉然後大搖大擺地跟著導師出去，導師在場卻沒有任何制止的行動，後來我詢問了導師的處理情形，導師也無能為力，只能記過處理，你知道為什麼嗎？這位學生是學生中的老大，後面總跟著一群儸儸,平時打人鬧事恐嚇樣樣精通，記過對他來說其實不痛不癢，他的母親是從事特種行業，所以根本無法管教他，我曾經親眼隔著一棟樓看過這位學生去恐嚇其他學生，那種狠勁，我心中在滴血。史英先生，因為人本主張學生不可以打罵、不可以管教、不可以處罰，一有學生家長宣揚說老師處罰學生，這位老師馬上陷入眾聲撻伐的境地，所以明則保身要緊，何必去管別人的小孩？所以我們只能以記過處理…(出處：宋佩芬老師教學ppt)
就這篇報導說明不體罰，還有什麼更好的方法處理？
A：
回答這問題前，想先請打算體罰的老師思考一下一些問題：
1.你體罰的目的是為了教育這學生，還是只是為了發洩你心中的那口氣？
2.你真的體罰這學生，對教育他有什麼幫助？而且也不是在眾多學生面前示範以暴治暴這種錯誤解決問題的方法？
3.更慘的結果，體罰那學生，他不給你處罰，甚至還對你攻擊，試問這樣你要怎麼辦？並不是每個老師都是武林高手，即使是，你打回去，不就是在學生面前打架了，話說身教重於言教，以後你要怎麼說服學生不能打架？
關於以上幾點，我相信體罰絕對不是解決這問題的好方法。
我解決這種問題的辦法是暫緩繼續的衝突，也就是停止後來的對話，但是為了要讓其他學生能對老師信任，也是不要覺得老師沒懦弱，表現必須是平穩，通常最好的情形是叫他到辦公室去，到時下課後再回辦公室私下跟他溝通。
學生會表現出那種對老師的反彈，除了因為青春期本身情緒不穩定之外，就是在同班面前愛面子，不肯低頭，很多在班上表現感覺很惡劣的學生，其實私底下跟他聊，他表現的態度會和緩許多，也比較能溝通講道理，除了顧全學生面子，也能達到真的教育改善他的目的。
能把學生平等的對待，才能讓學生對你信任，如果你有權拿著棍子打他、有權命令他罰站，學生不可能會信服你，即使使他上課安靜也只不過是用威權的脅迫，並不能使那學生真正的打從心底的改過，只是一種敷衍你的態度罷了，當你能表現出你的善意才能使學生去尊重你，當他把你當成他朋友後，自然而然他就會去配合尊重你的上課。
舉個例子，我之前高中時，也有一個幾乎是公認的無惡不作的壞學生，前一個班導對他幾乎都是放棄，完全靠記過來處理，但是並沒使那學生改進，他既然敢作根本就沒怕過去記他過，到了二年級換了一個班導，這個班導用了完全不一樣的方法，常常花很多的心思去跟他溝通聊天，雖然一開始效果還是很差，不過漸漸，那學生感覺到老師的誠意，整個人都改變了，這樣除了教育到他之外，也能讓班上其餘同學看到一個很好的處理問題辦法。
Q：
大家都是體罰長大的，也沒有出現什麼不好的後遺症，為什麼不要體罰？
A：
後遺症有沒有發生很難說，例如社會的犯罪案例或是學生的打架行為，不就是效法體罰的行為嗎？老師會用體罰去解決問題，學生耳濡目染下也會同樣的拿這種方式去處理他們遭遇到的困難。
二來是會造成學生的不平衡，老師可以用暴力解決問題，只要套上一些冠冕堂皇的理由，好像是理所當然一樣，為什麼我們學生不行？會體罰學生的老師，對學生而言總是會有一層隔閡，造成難以真正的好好溝通討論，只好把苦都憋在心理，久而久之這個陰影會造成他對人處世、出社會等的態度都會有影響，常常看新聞兇殺案，為什麼一個年輕人殺人下手可以那麼狠？因為他把憋在他心理面的不滿全部宣洩出來，如果老師能勝任諮商或是跟學生溝通的橋樑，關係能建立在互相信任互相尊重下，我想社會上也不會有那麼多不必要發生的悲劇。
Q：
不用體罰，是不是會達不到對學生偏差行為有強力嚇阻的效果？
A：
或許不體罰，對學生比較難造成很有效而且強力的嚇阻效果，但是靠著體罰達到的效果只是表面上的效果，在當時是成功阻止了學生的行為，但是學生會停止行為也並不是真心改過，難保下次不會再犯，只是治標不治本，純粹只是老師為了控制方便，並不是個用心、好的管理方法，影片九命人中，有句很經典的對話讓我印象很深刻：
有人問過我，你當老師可以不打、不體罰孩子嗎？老實說，我也沒有自信可以當個不打學生的老師，也就因為如此，我不具備那樣的專業，我還沒有學會更多可以不體罰的方法，可是也就因為這點，我自己知道，我自己沒有能力當老師，所以我就不會去做這種職業，既然你不具備這樣的專業，你就不要去做這樣的事。
我很認同他的想法，如果你想教書，但是你不具備專業教導學童，只是用暴力讓學生屈服，你並不夠格當個老師。
好好紀錄一下這部電影，但是每次一寫都要好幾天，就一直放在那邊..
現在對當時那感覺又忘了很多..
不過期末報告剛好用這當主題寫了一連串的問與答，就放上來囉~~
雖然覺得當時是為了報告硬趕，不過體罰這問題我想一直是很熱門的話題...
有興趣的也來發表個意見吧~~
Q：
以下這篇報導
我的心中非常沈痛，我教書近十年了，一直以身為老師為榮，但是最近一年來卻深感心痛與無能為力，今天上課時，一位學生趴在桌上睡覺，於是我說：某某同學，你生病了嗎？如果沒有生病，請你不要趴在桌上。然後那位學生連甩都不甩我，我又說了一遍，他回答：「我高興！」
於是我請同學請班導師來，等班導師來時，我說明了原因，那位學生對我回嘴說：你哭夭〈台語〉喔。我說：是你還是我？學生馬上又回：我又不夭，你哭爸咧〈台語〉然後大搖大擺地跟著導師出去，導師在場卻沒有任何制止的行動，後來我詢問了導師的處理情形，導師也無能為力，只能記過處理，你知道為什麼嗎？這位學生是學生中的老大，後面總跟著一群儸儸,平時打人鬧事恐嚇樣樣精通，記過對他來說其實不痛不癢，他的母親是從事特種行業，所以根本無法管教他，我曾經親眼隔著一棟樓看過這位學生去恐嚇其他學生，那種狠勁，我心中在滴血。史英先生，因為人本主張學生不可以打罵、不可以管教、不可以處罰，一有學生家長宣揚說老師處罰學生，這位老師馬上陷入眾聲撻伐的境地，所以明則保身要緊，何必去管別人的小孩？所以我們只能以記過處理…(出處：宋佩芬老師教學ppt)
就這篇報導說明不體罰，還有什麼更好的方法處理？
A：
回答這問題前，想先請打算體罰的老師思考一下一些問題：
1.你體罰的目的是為了教育這學生，還是只是為了發洩你心中的那口氣？
2.你真的體罰這學生，對教育他有什麼幫助？而且也不是在眾多學生面前示範以暴治暴這種錯誤解決問題的方法？
3.更慘的結果，體罰那學生，他不給你處罰，甚至還對你攻擊，試問這樣你要怎麼辦？並不是每個老師都是武林高手，即使是，你打回去，不就是在學生面前打架了，話說身教重於言教，以後你要怎麼說服學生不能打架？
關於以上幾點，我相信體罰絕對不是解決這問題的好方法。
我解決這種問題的辦法是暫緩繼續的衝突，也就是停止後來的對話，但是為了要讓其他學生能對老師信任，也是不要覺得老師沒懦弱，表現必須是平穩，通常最好的情形是叫他到辦公室去，到時下課後再回辦公室私下跟他溝通。
學生會表現出那種對老師的反彈，除了因為青春期本身情緒不穩定之外，就是在同班面前愛面子，不肯低頭，很多在班上表現感覺很惡劣的學生，其實私底下跟他聊，他表現的態度會和緩許多，也比較能溝通講道理，除了顧全學生面子，也能達到真的教育改善他的目的。
能把學生平等的對待，才能讓學生對你信任，如果你有權拿著棍子打他、有權命令他罰站，學生不可能會信服你，即使使他上課安靜也只不過是用威權的脅迫，並不能使那學生真正的打從心底的改過，只是一種敷衍你的態度罷了，當你能表現出你的善意才能使學生去尊重你，當他把你當成他朋友後，自然而然他就會去配合尊重你的上課。
舉個例子，我之前高中時，也有一個幾乎是公認的無惡不作的壞學生，前一個班導對他幾乎都是放棄，完全靠記過來處理，但是並沒使那學生改進，他既然敢作根本就沒怕過去記他過，到了二年級換了一個班導，這個班導用了完全不一樣的方法，常常花很多的心思去跟他溝通聊天，雖然一開始效果還是很差，不過漸漸，那學生感覺到老師的誠意，整個人都改變了，這樣除了教育到他之外，也能讓班上其餘同學看到一個很好的處理問題辦法。
Q：
大家都是體罰長大的，也沒有出現什麼不好的後遺症，為什麼不要體罰？
A：
後遺症有沒有發生很難說，例如社會的犯罪案例或是學生的打架行為，不就是效法體罰的行為嗎？老師會用體罰去解決問題，學生耳濡目染下也會同樣的拿這種方式去處理他們遭遇到的困難。
二來是會造成學生的不平衡，老師可以用暴力解決問題，只要套上一些冠冕堂皇的理由，好像是理所當然一樣，為什麼我們學生不行？會體罰學生的老師，對學生而言總是會有一層隔閡，造成難以真正的好好溝通討論，只好把苦都憋在心理，久而久之這個陰影會造成他對人處世、出社會等的態度都會有影響，常常看新聞兇殺案，為什麼一個年輕人殺人下手可以那麼狠？因為他把憋在他心理面的不滿全部宣洩出來，如果老師能勝任諮商或是跟學生溝通的橋樑，關係能建立在互相信任互相尊重下，我想社會上也不會有那麼多不必要發生的悲劇。
Q：
不用體罰，是不是會達不到對學生偏差行為有強力嚇阻的效果？
A：
或許不體罰，對學生比較難造成很有效而且強力的嚇阻效果，但是靠著體罰達到的效果只是表面上的效果，在當時是成功阻止了學生的行為，但是學生會停止行為也並不是真心改過，難保下次不會再犯，只是治標不治本，純粹只是老師為了控制方便，並不是個用心、好的管理方法，影片九命人中，有句很經典的對話讓我印象很深刻：
有人問過我，你當老師可以不打、不體罰孩子嗎？老實說，我也沒有自信可以當個不打學生的老師，也就因為如此，我不具備那樣的專業，我還沒有學會更多可以不體罰的方法，可是也就因為這點，我自己知道，我自己沒有能力當老師，所以我就不會去做這種職業，既然你不具備這樣的專業，你就不要去做這樣的事。
我很認同他的想法，如果你想教書，但是你不具備專業教導學童，只是用暴力讓學生屈服，你並不夠格當個老師。
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